Подивилась зараз сорокахвилинне вчорашнє інтерв"ю Вакарчука у ткаченко.юа. Який же він все ж таки... Традиційно видав декілька думок, за які хочеться просто молча поаплодувати, зокрема те, що творчій людині, якщо вона дійсно творча, в цьому плані по-справжньому важливе тільки власне "почуття" - якщо ти не задоволений своєю роботою, скільки б тобі не говорили, що це добре, все одно не повіриш. Ну і далі по дрібницях... він, виявляється, цікавиться буддизмом) І взагалі.
Правда, найгучніший фан-момент у мене стався в іншому місці. Вакарчука спитали про Гоголя, він став розповідати, що це один з його найулюбленіших письменників, і потім - що є ще деякі. Я ж сиджу, зачаївши дихання, і він такий: Іван Франко Зайве підтвердження щоразу тішить мою теорію про те, що Вакарчук - це реінкарнація Франка

@темы: повсякденне

---

Сегодня весь день сама не училась, зато вдохновляла/мотивировала/пинала, а потом еще консультировала/поправляла/редактировала своих трех бест френдов, которые только делают/доделывают письменную на завтра, откровенно демотивированные поступающими с фронтов известями про троллинги. Устала, как собака. А завтра среда, хехе.

@темы: навчально-виховний процес

---

Я в универе и вот пока ехала впала в очередной раз в депрессию, связанную с письменной, пришла, а там на стене у одногруппницы радостная вакханалия попущенных комментариями пана К. Ну что сказать, они подняли мне настроение - и не только потому что я такая злая, а потому, что это и вправду выглядит крайне смешно))
Фак, он правда прекрасен, этот чертов тролль правда, мои одногруппницы тоже хороши))

Юпд: короче, я сегодня весь вечер честно ловила лулзы с одногруппниц по мере их отправления работ пану К.. Все цитировать не буду, топик на стене, который начался с вот такого: "Хочу замуж за К.! Меня еще никто не втаптывал в говно 3 раза за 2 дня! Он просто гений окунания мордой в грязь" - набрал 90 комментариев, большую часть из которых можно охарактеризовать как трэш, угар, содомию, гнусные инсинуации и "нет повести печальнее на свете, чем повесть триста баб на факультете".
Поэтому цитирую цитирование "оригинала"
- я вот думаю, если ему 7 тыщ с легкой душой без критики, но с двумя абзацами собственных умовыводов послать, это хана али не совсем хана?
ТС: абзацев побольше. вот тебе мотивирующая цитата. после моего 2-го абзаца: "Нарешті абзац, а то я вже почав хвилюватись, що читаю Кафку".

Короче, я поняла, что то ли у пана К. на каждого отводится строго дозированное количество яда, и "мою" дозу он на меня израсходовал на семинарах, то ли еще что, но, по сравнению с некоторыми другими, ко мне в плане "формы" комментариев отнеслись, как к трепетной фиалке))

А мы с Кристиной потом порешали на следующем, раскрыв тайну его преподавательского успеха:
Станіслава
ну, К. не по фіг, але народні маси все одно в офігенії))
Кристина
зато интересно)
Кристина
он чисто азарт привносит)))

запись создана: 07.11.2011 в 21:51

@темы: навчально-виховний процес

---

Когда я действительно нормально выучу украинский? Шесть лет активного изучения, олимпиадница, краса и гордость, второй год уже на нем говорю постоянно - и все равно... интересно, этот прекрасный момент вообще когда-нибудь настанет, когда мне перестанут делать замечания/я перестану ловить себя на русизмах и лезть в русско-украинский переводчик за некоторыми словами? Стыдно-то как...

@темы: повсякденне

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Сегодня со своей Катей в очередной раз зацепилась за учебу, и она - в очередной же раз - кинула реплику вроде того, что на многих факультетах можно было бы проучиться и "въехать" просто за счет трудолюбия, но она не представляет себе, как только на нем можно выехать на философии, и уж тем более как выезжают люди, не имеющие определенного сдвига в мозгах. Пришлось читать небольшой ликбез по нашей системе обучения, проведения семинаров и оценивания.

много буков - если кому интересно, как учатся философы))

Возьму из актуального метафизику и ту-таки средневековую философию - как наиболее показательные и "философские".
И то, и другое в качестве домашнего задания в первую очередь предполагает чтение текстов. В средневековой это - как правило, приблизительно пятидесятистраничные трактаты/отрывки из "первоисточников", то есть, философов. В метафизике - раз на два семинара (обычно) страниц около восьмидесяти: параграф из учебника (преподом же нашим написанного), а к нему еще небольшие, на одну-три страницы отрывки из опять же философов, которые высказались на тему рассматриваемого сейчас вопроса.
На семинарах и там, и там мы работаем с прочитанным текстом. Препод задает вопрос по нему, но, как вы понимаете, тут-то и начинается самое интересное. Потому что вопрос по философскому тексту, да даже и по критике, не предполагает ответа "четыреста двадцать пять". И даже "сорок два" не предполагает..) На последней метафизике, например, один из вопросов был - про соотношение сознания, души и духа. В учебнике этому посвящено добрых два десятка страниц - и все это нужно каким-то образом выложить четко, компактно - в общем, показать, что ты понял.
Моих одногруппников, пожалуй, можно разделить на три неравные категории. Категория первая - те, кто действительно пытается разобраться (и, о чудо, иногда таки даже разбирается). Входят туда преимущественно психи вроде меня, которым интересна всякая метафизическая муть; дальнейшие успехи зависят уже от степени трудолюбия и (иногда - увы) от базовой подготовки, которая (точнее, отсутствие которой) часто мешает разобраться даже людям, которым это действительно интересно. Категория вторая - "средний класс", про них будет дальше. Категория третья - люди, которые вообще непонятно что забыли на этой специальности/в университете. Да-да, есть у нас человек пять таких, и как они продержались первый курс - непонятно.
Ну и соответственно вариантов студенческих ответов на семинарах может быть несколько. (Напомню на всякий случай, что у нас Болонская система, то есть в стобалльный результат складывается сумма баллов за все семинары. То есть, за семинар можно получить максимальную 3-4-5, в зависимости от, человек должен ответить на всех семинарах, и потерянные баллы автоматически вычитаются и из общих ста).
Категория первая, психи, обычно занимается такой ерундой, как попытки анализа-синтеза и высказывание собственного понимания проблемы (на основе прочитанного, понятное дело, высказываются "ваши соображения", а не "ваши размышления").
Категория вторая, средняя, занимается тем, что пересказывает текст. Обычно, к их чести, достаточно по теме: они обнаруживают кусок текста, который похож на возможный ответ и отшпаривают его.
Категория третья пытается заниматься тем же, что и категория вторая, но, поскольку чаще всего хоть какой-то ориентацией в тексте там и не пахнет, и пытаются они искать нужное по "ключевым словам", иногда выходит крайне фейспалмно.
Далее, про взаимодействие студентов между и преподом.
Последний семинар по метафизике выглядел приблизительно следующим образом: препод задал пару вопросов, на него ответили несколько "середнячков". Потом зацепили проблемный вопрос, требующий более детального рассмотрения, я попыталась ответить, но достаточно скомкано. Препод сам начал рассказывать на тему, после чего до конца семинара я и Оленка, постепенно впадая в экзистенциальный ужас и этим самым ужасом показывая, что мы въезжаем в траекторию полета мысли, временами подавали уточняющие/дополняющие реплики по типу: "вы имеете в виду?..", "то есть, если вот так-то, то получается так-то, я правильно поняла? А если вот так-то? Я хочу сказать, вот здесь вот получается вот то-то, о, да, отлично". Еще несколько человек временами подавало схожие реплики, средний класс молчал, "нижний" вообще не присутствовал.
И там, и там бывает, что, если кто-то из студентов задает уточняющий вопрос, на него отвечает другой студент, и, если он прав, препод сам не разжевывает.
На средневековой семинары проходят достаточно динамично: пан К. не дает развозиться мыслью по древу, на вопросы нужно отвечать максимально четко и лаконично, но, пока он не вызовет всех, кто поднял руку на вопрос, на следующий он не перейдет.
"Средний класс", опять же, пытается пересказывать более-менее соответствующие куски текста - К. их не комментирует, как правило. Наша братия психов, понятное дело, пытается выдавать "я так понял, что..." - и вот тут уже, если товарищ совсем уж далеко отошел от истины, К. может подать реплику в стиле "ну, такой-то с вами вряд ли бы согласился" или того самого, достопамятного - "вы только что придумали новую ересь". И, если по окончанию всех "версий" истина все еще остается только где-то рядом, он уже кратенько объясняет, где мы дураки.
Что нам ставят на метафизике - откровенно говоря, не имею ни малейшего понятия.
Пан К. ставит максимальные 4 и активно работающим "разбирающимся", и активно работающим "середнякам". И, что самое смешное, иначе и быть не может. Иной справедливости в этом вопросе не предполагается, потому что вот тут-то мы и вступаем в область "творческих профессий". Человек подготовился? Подготовился. Поработал? Поработал.
Мы вот когда-то сочинения писали, на укр.лит. В 11 классе, когда готовились к ЗНО, от нас требовали в первую очередь соблюдения соответствующей структуры (что поначалу меня сильно раздражало, ибо полет мысли и все такое). И на уроках, и, собственно, на ЗНО эти сочинения не оценивали по глубине мысли - их оценивали по степени подготовки. Таким образом получалось, что одинаковые баллы могла получать я со своим "полетом мысли" (сама себя не похвалишь, но вы же знаете, что писать я худо-бедно умею), и те, кто просто следовал структуре и не допускал ошибок.
Не скажу, что мне не бывает обидно получать одинаковые оценки с кем-то, кто просто вовремя ввернул нужный кусок текста при том, что у тебя самого мозги узлом завязались, пока въехал. Но, с другой стороны, даже в лице Катруси я вижу человека, который действительно пашет - может, даже больше меня - который хочет разобраться, который пытается - и у которого пока что не получается просто потому, что есть пробелы в знаниях, недостаток общей эрудиции и начитанности - в общем, всего того, что в моем случае является заслугой даже не меня, а моих родителей и потом школы. Понимание, оказалось, как и талант, оценивать нельзя - а от необходимости "работы попой", как говорила моя украинка, то есть долгой и нудной работы, никто не освобождается.

@темы: навчально-виховний процес

---

...последний этап "Шенно и ее адекватное восприятие критики" - это когда понимаешь, что, если бы тебя чаще конструктивно критиковали, нервы, пожалуй, были бы и более расшатанными, а вот мозгов, может, прибавилось бы.

@темы: повсякденне

---

На завтра на английский надо написать эссе "роль писателя в обществе".
Начала писать, сделала первый абзац-мысль из трех, про то, что писатель - это инопланетный взгляд со стороны. Потом пошла и написала conclusions, где сообщила (не забыв упомянуть Сэлинджера), что вообще-то все вышеизложенное - фигня, у писателей нет "функции", потому что они не винтики механизма, а скорее у общества есть функция читать писателей, и это его проблема, делает ли оно это. Вернулась и с чистой совестью наваляла еще два пафосных абзаца уже без ощущения, что мелю ересь.

@темы: навчально-виховний процес

---

Сходили на Тинтина. Даже не скажу, что разочаровало, потому что по трейлеру я где-то такого и ожидала, но все-таки понадеялась, что трейлер врет. Сплошной экшен без передышки, который под конец начинает казаться затянутым... хм, ладно. Не под конец. К середине.
Имхо, конечно: в последнее время мой вкус в мультиках категорически расходится с общественным.

@темы: сінематограф

---

Красота какая...

the doctor by *PabutteGO on deviantART

@темы: девіантарт/тумблер, Doctor Who, Ельф

---

Закрытая запись, не предназначенная для публичного просмотра

---

Скажу вполне себе кэпскую речь, но когда дело заходит о пейрингах, их всегда можно разделить на две категории: отношения, за которыми интересно наблюдать и отношения, в которых ты бы хотел "участвовать" - но нет-нет, ни в коем случае не разбивая отп, они слишком прекрасны вместе, так-то.
По большей части в разных сериалах, фильмах, да и книжечках, кормят именно первыми. И это не всегда плохо и не значит, что все подобные пейринги - обязательно низкокачественная поделка. Есть очень высококачественные не-поделки. Просто "в среднем" показать такие отношения легче - чтобы на них было интересно смотреть. Я хочу сказать, "сложные отношения" или лав-хейт пейринги могут быть как сложными и глубоко психологичными, так и достаточно поверхностными, и в любом случае за ними наблюдать будет любопытно - просто потому, что людям не хватает адреналина и огонька.
А с отношениями-которые-хотел-бы в каком-то смысле сложнее: если они показаны "средне", то никто на это смотреть просто не будет. То есть, на пейринг вообще не обратят внимания. А такого допустить, ясен пень, никак нельзя. Поэтому таких пейрингов и куда меньше, а если все-таки его удается написать, то получается что-то вот такое вот.
И нет, я не знаю, писала ли я это, чтобы порассуждать о пейрингах или чтобы сказать, почему я люблю Доктора и Розу. В очередной раз.
Кстати, Доктора и Мастера я люблю потому, что у них очень, очень качественные "сложные" отношения, с которыми не дай бог даже просто оказаться рядом.

@темы: Доктор/Роза, девіантарт/тумблер, Десятий, роздуми на тему, Doctor Who

---

А вообще это можно считать образцово-показательным выступлением на тему "Шенно и ее адекватное восприятие критики": устроить себе локальный конец света, полдня пропсиховать, впадая в желание попеременно то плакать, то крушить что-нибудь, перечитать еще раз, решить "по фиг, пляшем" - и отправиться то ли исправлять, то ли работать дальше, в зависимости от.
Типичная я.
Только, дорогая я, пожалуйста, веди себя пристойно, а то я тебя так отрефлексирую...

@темы: складновигадане

---

Что я себе еще могу сказать...

@темы: повсякденне

---

Перефразируя собственную более раннюю перефразировку: я писала вам эту работу три недели, чтобы показать, как мне равнодушны ваши комментарии.
Дернуло меня с ноута Оленки в кафе зайти проверить почту.
В общем, ответ выглядит следующим образом: "в целом, неплохо, ТРИ АБЗАЦА КРИТИКИ, на вопрос вы ответили, поэтому оценка 7/8, но, поскольку вы сдали первая, ставлю восемь из восьми".

вы поняли, что дальше

Первичная, вторичная и третичная рецепция была такова, что мне хотелось то ли порвать пана К. на множество маленьких медиевистов, то ли просто тупо расплакаться. Потому что, черт возьми, обидно просто до ужаса, протрахаться столько с письменной, и получить «в целом, неплохо», замечания к использованию цитирования и логике изложения (хотя, каюсь, процентов на 80 правда там есть). Я поистерила вживую Оленке, по телефону двум своим Катям, и потом долго и упорно билась головой о плечо мамы, с которой мы встретились в городе на предмет погулять.
Потом, когда мы уже ехали домой, я вспомнила, что один из трех пунктов его критики – это замечание насчет форматирования, и меня пробило на истеричный ржач.
Сейчас пришла, оказалось, он еще и добавил «отбеченный» файл с моей работой и замечаниями на полях, чего я сначала не заметила. В общем-то, толково, более чем, и благодарность «за замечания; постараюсь принять во внимание» я уже писала ему не с таким зубовным скрипом и покерфейсом, как сделала бы сначала, но…
Черт возьми. Ему что, сложно хоть что-то хорошее сказать, а?.. В конце концов, раз он таки нарисовал эту восемь, пусть и в таком виде, значит, хорошее там тоже должно быть. ЕМУ ЧТО БЛЯДЬ СЛОЖНО?!!! Нет, определенно психологию и педагогику он прогуливал, читая в это время какого-нибудь своего Оккама. Если она у них вообще была. У Катруси, правда, есть предположение, что он так относится ко мне потому, что боится, что я пришла со своими пьедесталом и короной - если так, то это просто моя карма. Дескать, по мне видно, что я знаю себе цену – в отличие от многих моих одногруппников – поэтому если их замечания типа тех, что пан К. кидает мне на семинарах, просто бы «спугнули», то для меня это нормально. Не знаю уж, других версий пока нет.
Просто, господи, как же это… не то что бесит, как же это обидно! Я же не так много и прошу, хотя бы пару слов хороших, кроме «загалом непогано», и я бы даже эту критику проглотила. Если бы я видела, что ему на всех плевать, или что он почему-то ко мне плохо относится – в общем-то, это было бы тоже легче проглотить. Но нет, он ведь выделил меня с первого семинара и продолжил выделять своими этими комментариями, я вижу, что он достаточно позитивно реагирует на мои ответы на семинарах, и вообще явно не относится плохо… но если он действительно считает меня сильной, то КАКОГО ЧЕРТА?!
Мне просто очень хочется посмотреть на оценки и рецензии моих коллег по цеху. Еще одна серия битья головой об стенку на этой почве мне все равно предстоит, я так чую… но если их он будет критиковать меньше, чем меня, тогда будет действительно очень смешно. Можно будет задирать нос, угу. Но как же меня достало, черт возьми, пытаться прочитать между строк – доволен он моей работой или нет, считает он меня сильной или просто придирается потому что придирается. Не могу я так. Мое тщеславие надо гладить и подкармливать, я на нем могу горы своротить, а он, такое ощущение, что задался целью отпинать его как можно больнее.

@темы: навчально-виховний процес, я сижу у окна, я помыл посуду

---

Юпд1: все, отправила. Теперь в рамках спасения от обновления почты через каждые три минуты отправляюсь спасать одногруппницу от форевер элоун. Будем готовить Екклезиаста. Это называется "философы гуляют".
Ну что, можете поздравить меня - с Августином покончила)))

Юпд: паникапаникапаника!!! Сейчас перечитаю еще раз и буду отправлять... *бегает по потолку* Комплекс отличницы? Не, не слышала.

Я вчера устроила себе полное летсдуит, и таки ай дид ит тунайт - к пяти утра я написала, оформила библиографию (как я это ненавижу!), ссылки, титулку и даже вычитала два раза. Правда, исполнять свою гнусную задумку и слать прямо тогда не стала, решила еще раз перечитать на трезвую голову и сократить еще на тысячу знаков, а то у меня там абзац выводов вылазит за рамки, если с полуторным интервалом....
Ааааа. Теперь главное победить свой перфекционизм, который к тому же объединился с паранойей. Шансы получить фидбек дали стимул этим всем заниматься, но теперь ввергают меня почти в панику, если я где-то что-то упустила. *грызет ногти* That awkward moment, когда сделал все, что мог, но кажется, что нужно больше.

запись создана: 05.11.2011 в 14:40

@темы: навчально-виховний процес

---

Юпд: текст написался. Осталось вычитать, каким-то образом сократить 3 тысячи знаков и дописать вывод. А потом сократить еще то количество знаков, на которые я напишу вывод.

У меня наполеоновские планы до завтрашнего вечера закончить работу по Августину, так что, надеюсь, выдержка меня не подведет. А еще лучше сегодня. И выслать ему часа этак в четыре ночи, радостно поздоровавшись "Добрый день!" Дедлайн, конечно, в среду, но я хочу засесть за Екклезиаста, пока мои коллеги будут разбираться со своими письменными... плюс, после того, как я осознала, что фидбек все-таки возможен не только в виде оценки, у меня дополнительный стимул, ибо чем больше форы будет у моей работы по сравнению с основной массой, тем больше шансов, что ее прочитают спокойнее и таки настрочат хоть пару-тройку хороших слов в ответ.
Так что болейте за то, чтобы Августин закончился как можно быстрее: после него я начну транслировать Екклезиаста и индийскую философию))

запись создана: 04.11.2011 в 20:58

@темы: навчально-виховний процес

---

Один из моих любимейших фильмов, так что бессовестно пользуюсь случаем.
Пересмотреть, что ли?.. Я его давно уже не смотрела.
“Remember, remember the 5th of November, the gun powder treason and plot. I know of no reason why the gun powder treason should ever be forgot.”

еще немного

Какая тут Портман, бог мой. Не то что в "Торе".




Creedy: Why won’t you die?
V: Beneath this mask there is more than flesh. Beneath this mask there is an idea, Mr. Creedy, and ideas are bulletproof.

@темы: сінематограф, девіантарт/тумблер

---

Маленькое рабочее аняня.

@темы: Sherlock BBC, девіантарт/тумблер

---

Купила сегодня в "Є" (а говорила же я, что меня нельзя туда пускать...) "Мадонну перехресть" Костенко и томик, покоривший меня названием "Франко не Каменяр". Кошусь на него сейчас жадно горящими очами. Почувствовала себя тем самым интеллектуальным расистом, уткнувшись в Костенко прямо сидя в метро. Книги-книги-книги. Августин-Августин-Августин

@темы: повсякденне